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          2023下半年安徽中學(xué)教師資格筆試《教育知識與能力》真題及答案

          時(shí)間:
          2023-09-16 17:34:46
          作者:
          吳老師
          閱讀:
          來源:
          安徽教師資格證
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            2023下半年安徽中學(xué)教師資格筆試《教育知識與能力》真題及答案

            一、單選題

            二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤并說明理由。

            22.普通中學(xué)的任務(wù)是高級學(xué)校輸送合格的新生

            【參考解析】錯誤,普通中學(xué)的任務(wù)是為學(xué)生提供基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)他們的基本學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),為他們進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高級學(xué)?!度绱髮W(xué)、職業(yè)學(xué)院等)的任務(wù)是為學(xué)生提供更高級的教育,培養(yǎng)他們的專業(yè)知識和技能,使他們更好地適應(yīng)社會和職業(yè)需求。中學(xué)和高級學(xué)校的關(guān)系是逐步過渡和銜接的,中學(xué)并非僅僅為高級學(xué)校輸送合格的新生,而是重要的教育階段之一。

            23.德育過程過程具有多端性

            【參考解析】正確,德育過程具有多端性,意味著它涉及到多個方面和層面的培養(yǎng)和發(fā)展德育不僅僅是關(guān)于道德品質(zhì)和道德價(jià)值觀的培養(yǎng),也包括了學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識、個人素質(zhì)和社交能力的培養(yǎng)。德育過程還關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、思維素養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)以及他們在各種情境下的行為表現(xiàn)。綜合來說,德育過程旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、積極向上、具備良好道德品質(zhì)的個體。

            24.定勢對知識遷移起促進(jìn)作用。

            【參考解析】錯誤。定勢對知識遷移起阻礙作用,定勢是指人們對事物、問題、情境等的固定看法或思維模式,容易使人陷入某種固定的思維方式,而不俺靈活地應(yīng)用已學(xué)知識解決新問題或適應(yīng)新情境。知識遷移指的是將已學(xué)的知識或技能應(yīng)用到新的情境中、解決新的問題。定勢可能使人們過度依賴過去的經(jīng)驗(yàn)、刻板的觀念或固定的解決方法,導(dǎo)致無法正確地進(jìn)行知識遷移,從而阻礙個體在新的情境中應(yīng)用所學(xué)知識。因此,定勢對知識遷移起到阻礙或抑制作用,面不是促進(jìn)作用。

            25.教師職業(yè)倦息即教師的工作熱情喪失

            【參考解析】

            錯誤。教師職業(yè)倦息是指教師在工作過程中出現(xiàn)的心理和情

            感上的疲勞和疲憊感,可能包括身體上的疲憊、情緒上的嫂憊和意志上的疲憊,這種倦息可能由于工作壓力、與學(xué)生和家長的關(guān)系問題、缺乏支持和認(rèn)可等原因?qū)е?,教師職業(yè)債息可能導(dǎo)致教師的工作熱情喪失,但這并不意味著它們是同義詞或相等的概念。教師職業(yè)倦息是一種不良狀態(tài),而教師的工作熱情是一種積極的態(tài)度和情感。

            三、簡答題

            26.實(shí)踐活動的特點(diǎn)

            【參考解析】

            實(shí)踐性:實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者親自動手、實(shí)際操作和實(shí)際體驗(yàn),通過實(shí)際參與和實(shí)踐實(shí)踐,促進(jìn)知識的運(yùn)用和技能的培養(yǎng)。

            綜合性:實(shí)踐活動通常是多學(xué)科、跨學(xué)科的綜合性活動,涉及多個知識領(lǐng)域和技能要求,能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合運(yùn)用能力。

            可操作性;實(shí)踐活動要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)際操作,面對真實(shí)問題和情境,從中學(xué)習(xí)和解決問題,培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

            反饋性:實(shí)踐活動中的結(jié)果和效果可以通過反債及時(shí)獲得,學(xué)習(xí)者可以借此評估和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法,進(jìn)一步完善和提高。

            合作性,實(shí)踐活動往往需要學(xué)習(xí)者之間的合作與協(xié)作,通過小組合作、團(tuán)隊(duì)合作等方式,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

            創(chuàng)造性,實(shí)踐活動鼓勵學(xué)習(xí)者主動思考和創(chuàng)新,通過實(shí)際操作和實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

            27.運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求

            【參考解析】第一,提出明確的目的、要求和思考題。

            第二,教給學(xué)生讀書的方法。

            第三,加強(qiáng)評價(jià)和輔導(dǎo)

            第四,適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。

            28.布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)說的主要觀點(diǎn)

            1)學(xué)習(xí)觀

           ?、賹W(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

           ?、趯W(xué)習(xí)過程:獲得、轉(zhuǎn)化、評價(jià)。

            (2)教學(xué)觀

            ①教學(xué)的目標(biāo)在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu):

           ?、诮虒W(xué)原則:動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則

            (3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

            29.學(xué)習(xí)策略中的資源管理策略主要構(gòu)成

            【參考解析】

            時(shí)間管理:時(shí)間管理是有效管理學(xué)習(xí)時(shí)間和安排學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。

            空間管理:空間管理是有效管理學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的策略。

            資源規(guī)劃:資源規(guī)劃是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需求,合理規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)資源的策略

            自我監(jiān)控:自我整控是通過自我觀察和反思來管理學(xué)習(xí)資源和調(diào)察學(xué)習(xí)策略的策略。

            四、材料分析題

            30.材料

            1、德育原則:依靠積極因素克服消極因素

            2、性格形成的原因以及如何培養(yǎng)性格

            持續(xù)更新中.......

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